本文摘要：融合产业实际，南海职业教育不断创新模式，培育更加多技能人才 质量之魂，存于匠心。

融合产业实际，南海职业教育不断创新模式，培育更加多技能人才 质量之魂，存于匠心。工匠精神是一种深层次的文化形态，是一种职业态度和精神理念，必须在长年的价值鼓舞中渐渐构成，必须源头的培育，而这种源头培育对职业教育来说是责无旁贷。让很多职业教育者深感鼓舞的是，今年的全国两会上，政府工作报告对职业教育给与了前所未有的推崇，不仅具体了“要以现代职业教育的大改革大发展，减缓培育国家发展急需的各类技术技能人才”这一方向，还明确提出了改革完备高职院校考试招收办法、大规模人口老龄化100万人等具体任务。

近年来，南海的职业教育仍然回头在前茅，为企业运送了高质量的技能人才。最值得一提的是，今天举办的2019大城工匠命名活动中，在前期甄选“大城工匠”的候选人中，享有职业教育背景的工匠人数激增了，根据2019年南海大城工匠命名活动工作小组数据统计资料，在今年甄选的291人中，有职业教育背景的占比相似12%。

探索这一变化，得从南海工匠精神背后呈现出的职业教育新趋势想起。工匠发祥地 职校毕业生茁壮为“大城工匠” 根据统计资料，2019年南海大城工匠命名活动共计接到引荐材料335份，在有效地甄选的291人中，有职业教育背景的参选人有33人，占到比相似12%，比往年有所下降，其中有4人转入审批环节。一个个生动的案例证明，职业教育已沦为大城工匠茁壮的孵化器，2017年佛山大城工匠杜海波的茁壮故事刚好印证着这一观点。2007年，高中毕业的谢海波从江西回到南海技师学院，就读于模具设计与生产专业。

和很多“90后”一样，杜海波对机械仪器和计算机尤其感兴趣，一次次突破压力和调整心态让他以求较慢茁壮。2013年，杜海波代表中国参与第42届世界职业技能大赛，这是世界生产领域含金量最低的赛事，他以出众展现出勇夺一块铜牌，超越了中国在世界职业技能大赛中“零”的记录。当头戴国旗站上领奖台时，他不禁滑了眼眶。

曾多次的他是老师心中的“困难学生”，可是，当年的“困难学生”仅有用短短9年的时间，就从一个懵懂少年茁壮为世界技工领域的佼佼者。而后这段经历又为他夺得了佛山首届“大城工匠”的荣誉称号。在谢海波显然，这些成就具有他天资聪慧和好学的本质，也有学校教练的精心培养。

与谢海波一样，南海中南机械有限公司总经理助理胡建武也是通过职校名门的大城工匠。中南机械的关键核心技术，还包括高端数控机床、3D金属打印机设备、石油勘探关键零部件等研发中均有胡建武的身影，其主导研发的大型船用柴油机电控共轨单元，被装载在我国南极科技考察船“雪龙号”上用于，超越了国外技术壁垒。

如今，杜海波、胡建武等一批职校毕业的大城工匠，有的转入企业后很快茁壮为技术带头人，在帮助企业积极开展创意研发、技术研制成功等方面充分发挥着最重要起到；有的之后回到学校任教，培育出一批又一批技术人才。在全国人大代表、佛山市南海技师学院装备制造系由副主任杨珍显然，职校通过技能传授和精神教导，较慢培育出有一批“正规军”。

以往技术工人茁壮，更好是靠着老师傅“口耳相传”，一切仅有凭经验，无标准、不系统且可拷贝性较低。技术人员想有朝一日沦为工匠全凭时间历练，这既不合乎时下中国生产向中国“智造”改变的发展态势，也与高技能人才需求的体量、质量、速度不相适应。

杨珍指出，学生通过系统的职业技术教育培训，可以取得更加多有价值的科学知识，也让更加多动手能力强劲的偏才获得了机会，一批批职校学生因此较慢茁壮为行业技术改革的中坚力量。创意合作 让学生在实训中自学工匠精神 如杨珍所说，职教为工匠培育奠定坚实基础。工匠精神作为职业教育的精神价值引导，不仅是增进技能人才全面发展和自我实现的现实必须，堪称职业教育系统性变革的时代呼唤。环绕工匠精神实际内涵，南海近年职业教育发展大大深化变革，辨别呈现出一个新趋势：探寻新型校企合作模式，根据南海区产业发展对人才的必须，职业教育资源整合力度也在减缓。

按照传统职校技能培育模式，学生的技能培训一般采行“标准化模式”，与市场互通严重不足，不合乎企业实际市场需求。学生毕业到岗后，必须新的参与企业行业标准培训，从入企业进修到独立国家上手工作必须6个月甚至更长的时间。

因应这个问题，南海盐步职业技术学校积极探索校企合作新模式。以学校模具生产技术专业为事例，该专业与广东省拉链商会实行师傅进校园、项目进校园，实施“双轮驱动”的现代学徒制，广东省拉链商会正式成立项目小组，并选派了行业内7名拉链模具的专业技术人员入驻学校与学校联合实行人才培养。“这7名拉链模具的专业技术人员最少在拉链模具行业工作过10年以上，他们转入学校后与学校老师构成拉链模具人才现代学徒制培育小组。”盐步职业技术学校涉及负责人讲解，现代学徒制人才培养小组接续拉链商会企业生产订单展开实际生产，构成了模具生产加工的六类岗位，按照各岗位设备情况以学生强迫参予为前提，让学生作为学徒参予实际生产过程。

这种现代学徒培育模式不同于其他方式的地方，在于它使学生几乎遵守其进修岗位的所有职责，独当一面，具备相当大的挑战性，让学生在此过程中领悟“工匠精神”。在盐步职业技术学校涉及负责人显然，师傅进校园、项目进校园是该模式的核心内容，师傅能带给当前企业近期的生产技术和生产水平，确保产品质量，而项目进校园能使学生在实际生产过程中学不会专业技术。

生产现实的产品，学生才能感受到产品质量拒绝的压力，学会精益求精。盐步职业技术学校的“双轮驱动”探寻是南海职校积极开展校企合作新模式的一个缩影。目前南海有5所独立设置的公办中等职业学校（不不含技工学校），和1所区属公办高等学校。数据表明，2018年南海区与职业院校合作办学企业超过了197家，较2017年度快速增长7%。

在前进校企合作形式创意上，南海各中职院校各点开花，融合自身实际，以专业建设与产业发展结合、培养目标与企业市场需求结合、能力培育和素质教育结合、顶岗进修与低收入岗位结合的原则，积极探索“三元一制”“现代学徒制”“工学融合”“顶岗进修”“冠名班”、德国“双元制”等人才培养模式。近几年，以南海信息技术学校为代表的全区中职院校，在建设粤港澳大湾区的大背景下，紧紧围绕佛山市打造出先进设备制造业一线城市、南海区建设“两低四新的”产业体系和打造出创新型产业高地的目标，融合区域经济升级对人才的市场需求，调整专业结构，更进一步清晰专业人才培养方向、定位和层次。

南海信息技术学校强化数控、模具、机电和工业机器人四个加工生产类专业的统合，以工业互联网和智能化生产线建设为目标，前进专业转型升级；盐步职业技术学校新开设了工业机器人应用于与确保专业，以“工学一体”课程改革为抓手，积极开展实地调研，作为专业调整的依据；南海区公共卫生职业技术学校抱住做到南海新兴支柱产业——生物医药产业及步入老龄化社会后对老年护理和社区康复的辽阔市场需求，倾力打造出医药卫生类专业；南海区第一职业技术学校确认重点建设汽车产业、财经商贸和幼儿教育三大专业群，以及珠宝玉石加工与营销专业、电气运营与掌控专业（电梯方向）两个特色专业。仅有新模式所汇集的新经验、新趋势，一次次创下职业教育的南海品牌，也为企业运送更加多的高质量工匠。营造氛围 建议加大力度扶植职教发展 今年全国两会上，杨珍听见政府工作报告中关于职业教育的内容时，心中动。

政府工作报告提及，要以现代职业教育的大改革大发展，减缓培育国家发展急需的各类技术技能人才，让更加多青年凭借一技之长构建人生价值，让三百六十行人才驰名、群星璀璨。专门从事职业教育多年，杨珍动容深达的是，南海对职业技能人才更加推崇。

2017年，南海低规格举行大城工匠命名大会，此外南海还对大城工匠、技能人才给与一定的补贴，对凡创立工匠工作室并合乎涉及条件的给与10万元补贴。在杨珍显然，社会推崇能工巧匠的氛围更加浓烈，对职校发展有一定的协助，让更加多的家长、学生理解职业教育。但是，杨珍也自知当前职教工作积极开展仍有必须补足的短板。

比如，高职院校师资队伍建设仍须要强化、财政投入力度仍要增大等。为此，在今年的全国两会上，杨珍明确提出建议，期望能完善多层次人才引入培育体系，增强高技能人才培养激励机制。比如，通过实行“一基地、一院校”战略，基本构建每个重点先进设备装备制造基地皆对口一所一流工科大学、一所职业院校设施服务，并有针对性地开办智能生产涉及专业，积极开展现代学徒制试点。

还可通过增大企业高技能人才的外引内奎，重点引入取得“中华技能大奖”“全国技术能手”荣誉称号的职业技能领军人才、复合型和短缺型工匠人才。同时，杨珍建议创建分级技工鼓舞制度，对劳动部门技能检验的如中级工、高级工、技师、高级技师有所不同层级按有所不同的工资标准不予派发，冲破有所不同级别技工工资待遇，并通过充分发挥政府、企业、社会协同作用，完备技术工人培育、评价、用于、鼓舞、确保等措施。她还建议完备校企合作的涉及机制，“还是必须政府、企业、学校多方合力，通过成立涉及激励机制，一方面引入更好有实践经验的企业家前来学校教学，另一方面提高教师的科学知识水平和实践中技能，更有更好的双师型教师投放职业教育行列。

” “期望能在全社会弘扬‘行行出状元’的较好风尚，大力鼓吹技能人才的优惠政策和措施。”杨珍谈及，同时建议环绕重点产业，面向重点行业企业最重要工种的关键技能，定期积极开展职业技能竞赛活动和高技能人才票选表扬活动，甄选和竖立一批杰出工匠典型，营造高技能人才茁壮的较好社会氛围。如今，藉2019南海大城工匠命名活动举行之机，南海正在筹划新一轮的职教改革。在大城工匠命名大会上，南海还将公布《佛山市南海区技能人才三年提高工程（2019~2021年）实施方案》，预计将在考古民办职业培训学校的创造力、前进产教融合、前进企业新型学徒制工作等方面明确提出新的目标。

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